El taller número dos se realizó en una sesión de clases como
curso. Nos dividimos en cuatro grupos los cuales íbamos pasando por las
diversas estaciones de literaturas que se encontraban en el aula. El objetivo
de éste fue seleccionar literatura para ampliar el corpus literario personal,
conocer y profundizar conocimientos sobre movimientos literarios históricos y
familiarizarse con la metodología de estaciones de aprendizajes que esta fue a
través de un circuito cerrado.
En el circuito cerrado había que escoger en que estación
partir. Habían cincos estaciones donde cada una tenía un tema distinto a
tratar. El primer tema era de una “Proyección
de documentos sobre movimientos literarios a lo largo de la historia”, el
segundo tema era el “Romanticismo”,
el tercer tema o estación era “Mesones
con carteles motivacionales, autores y reseñas de libros”, el penúltimo era
el “Modernismo” y por ultimo había un
“Circulo grupal para comentar y
reflexionar” sobre las diversas
literatura que habíamos visto durante las estaciones. Durante los circuitos
había que ir tomando nota o apuntes de lo que leíamos o escuchábamos, por lo
tanto, señalaré los apunte que realicé en cada circuito.
Estación uno: “Proyección de documentos sobre movimientos literarios a lo
largo de la historia” pude notar como los movimientos literarios han ido
transcurriendo en el tiempo y en qué orden iban, el orden de éstos a través de
la historia ha sido el siguiente; romanticismo, realismo, modernismo,
vanguardismo, pos vanguardismo y postmodernismo.
Estación dos: el “Romanticismo” es un movimiento cultural, literario y
artístico que se desarrolló en Europa y América durante el siglo XIX. Nace
porque estaba reprimido el sentimiento en el neoclasicismo, los precursores de
este movimiento son alemanes e ingleses, aparecieron diversos temas literarios
que antes no existían. El romanticismo se transformó en un movimiento social y
la literatura tenía un fin educativo, por eso cambia la educación ya que ahora
se podían expresar los sentimientos.
Estación tres: “Mesones con carteles motivacionales, autores y reseñas de
libros”, esta estación me llamo mucho la atención ya que habían diversos
autores y reseñas de ellos. Había una de mis compañeras de grupo que había
leído mucho al autor Hernán Letelier y contó bastante sobre él ya que había
leído muchos libros de él, sin embargo el autor que me llamo la atención de
esta estación fue Khaled Hosseini, fue un autor que nunca había escuchado de él
pero me gustó mucho la forma en como escribía, uno de sus libros que se encontraba
en el mesón fue “Mil soles esplendidos”, me encantó la temática de este libro
ya que me gustan los libros que se relacionan con la historia en sí. Creo que
ese es el libro que escogeré para leer durante el semestre.
Estación cuatro: “Modernismo” en particular la Generación del 98’. La
generación de 1898 representa la decadencia de España (pierde su apogeo), la
decadencia se ve reflejada en las letras y artes. Esas letras (escritura) es
crítica para el país ya que se hizo una crítica social porque el país había
dejado de ser una potencia mundial a una nación normal. En el modernismo se
juntaron personas brillantes que tenían ideologías y características en común,
y sus escritos marcaron una tendencia en España. Los autores más conocidos de
esa época fueron Azorin, Pío Borja y Miguel de Unamuno.
Estación cinco: “Círculo grupal para comentar y reflexionar” en esta etapa
con mi grupo comentamos sobre lo vivido anteriormente y sacamos diversas
conclusiones o aspectos del taller. Los aspectos positivos de éste son; fue un
taller y una clase distinta, original y dinámica. La sala de clases se prestaba
para hacer algo así por la forma
espacial que tiene, cuando comenzó el taller salimos de la sala para leer las
instrucciones y eso fue muy llamativo ya que todos estábamos expectantes de lo
que iba a pasar. En torno a los aspectos mejorables son; que se hagan notar es
movimiento literario que vamos a ver (carteles pegados en las murallas con el
nombre del movimiento) y que haya un moderador regulando el tiempo ya que en
algunas estaciones se estuvo más del tiempo estimado y no pudimos estar en
todas el tiempo adecuado. Con respecto al aspecto interesante el taller en sí
llamó mucho la atención porque rompió esquemas, al no haber habido mediador
había libertad para escoger y así podíamos comentar sobre los diversos libros
ya que nadie te guiaba y también fue atrayente la estación en la que te
recomendaban libros porque había muchos que no sabíamos que libro elegir y ahí
pudimos ver algunas opciones.
Este taller me ha sido de gran ayuda para darme cuenta como
futura docente los libros de literatura que podría hacer leer a mis alumnos,
también noté que no solo tengo que escoger el libro porque me gusta, sino
porque hay un trasfondo en la elección de ese libro.
